那天一上課，
我做了這樣一個動作...
我在講桌上放了一個空杯子，
什麼話也沒說，
右手拿著一個盛滿水的杯子，
往這個空杯子倒水。
孩子們靜靜的看著，
有人小聲的問，
老師：你在做什麼？
有人代為回應：老師在倒水。
「可是，水已經滿出來了...」
「水已經流了滿桌面了...」
「老師，水滿出來了...」
愈來愈多人出聲音這麼說時，
我停下了繼續倒水的動作。
對孩子們說
是呀！杯子裡面的水滿了，溢出來了...
而大家呢？
每一節上課的心態，
就像這滿水的杯子，還是那只空杯子呢？
接著，我跟孩子們陳述了以下這則故事：
有一個讀書人讀了很多書，
自以為很了不起，便到處去炫耀。
但是人外有人，天外有天，
他聽說在大山深處有一個和尚學問很高深，心裡很不服氣。
所以，
千里迢迢找到這座寺廟，
說得好聽是要參學，其實是滿心驕傲，
但是，言語中卻又裝出一副請教的姿態。
他說：
「我聽人家說，你是方圓百里內最有學問的大師，
今天，我特地來請教大師，什麼叫做『學問』？」
大師一言不發，提著茶壺向茶杯裡倒水，
眼看著茶水就要溢出來了，而大師仍不停的倒。
讀書人提醒他說：「水要滿了。」
可是大師還是不停地往裡面倒水。
他又說：「水真的滿了。」
他心想：「大師莫非老眼昏花，連水滿了都看不出來。」
於是他又大聲的說：「水滿了。」
大師彷彿沒有聽見一般，
繼續往杯子裡倒水，水溢滿了桌子。
讀書人有一種受愚弄的感覺，
眼前這個人不僅像是個瞎子，而且像是個聾子，
哪有半點像是個學問高深的人的舉止。
於是 他轉身就走！
此刻 在他身後響起了一個聲音，
就像醍醐灌頂一樣點醒了他。
這句話是：
「年輕人，你的杯子都沒有倒空，滿得不能再滿，
就像桌子上的杯子一樣，又怎麼能再裝得下別人的水呢？」
故事說完之後，
我把這篇名為「杯水滿了」的佳文發給每個學生，
請他們以理解監控的方式再自行閱讀一次，並進行畫記。
接著，
孩子們提出文中不明白的詞，
我請他們上台書寫，
再邀請知道意思的同學代為回應。
承往例，
孩子們會先分享他們從這篇文章讀到的訊息與理解的意思。
之後，
從故事內容再回到自己的班級，
想一想，自己跟文中的哪個角色比較像，理由為何？
之後，我請孩子們朗讀文末「老師的話」
孩子們：
想一想我們為什麼要到學校來上學？除了學習新知外，
更重要的是學習做人處世的道理、學習如何與人互動、學習擁有良好的人際關係…等。
所以老師曾不只一次帶領大家說過：
「每一個在身旁指導我的人都是我的老師。」
能夠抱持這樣的態度，你在學校學到的就不會只有知識，
還有更重要、受用終生的應對進退待人之道。
最近上課總因有人不經舉手就擅自在底下竊竊私語而中斷課程，
這樣的情形有日漸增多之勢；
也有人在他人站起來發言時，仍在底下與鄰座同學交談，為什麼？
此時的你是否就像文中那位學者，自以為所學已經足夠，不必再聽他人的看法？
「稻穗結得越飽滿，越會往下垂；一個人越有成就，就要越有謙沖的胸襟。」
如果你的心就如那只滿溢的水杯，如何能再裝下新的茶水？
求學、做人皆如此，唯有把自己倒空，虛心受教，新的活泉才能進得來呀！
蘭媽咪與六信寶貝共勉之1021020夜
學生作業的回饋與省思
↑摘要：曾經我在臺上絞盡腦汁，卻看到有人心不在焉，不禁認為，難道這些你都會了嗎？明明你不是很厲害，就算你已經都會了，也應該聽聽別人的看法吧！在聽別人發表的時候，有時，認為我都懂了，不必聽，可是，我錯了。
↑摘要：我的自尊心很強，只要我發言時，有人在下面竊竊私語，我的心就會像被針刺了一下的痛痛的，我的臉也會像猴子屁屁一樣，瞬間變紅！我覺得，我們應該要尊重發表的人，不管他是什麼人，我們應該要尊重。
↑ 有時別人說話時，我仍然會在台下偷偷的和後面同學聊天、說話，可是當我在發表時，大家總是用心、認真的聽，我很對不起他們，因為我都沒有尊重他們，不過他們卻很尊重我。各位同學，抱歉！我沒有尊重你們，我下次會改，謝謝你們了！
↑ 我上課時會倒空茶杯，因為我除了英文外並沒有再補習，所以老師在上課時上的，對我來說都是最新的東西，不聽就學不到啦！此外，我也希望同學能倒空茶杯，因為這樣除了讓自己聽到更多東西外，也能讓其他同學上起課來更輕鬆！
↑摘要：在別人發表時，我的態度算是非常認真的，只是有一個小缺點需要改進，就是～有時會小小的恍神一下，讓我沒聽見別人的發表，少學了一些東西。當我站起來準備說話時，如果班上還很吵，我就會一個字也不說，等全班安靜下來再說，因為我認為每個人（包括我自己）說的話都是很重要的。
擷取部份學生作業設計
後記一
資料來源：改編自網路文章
後記二
從孩子們的作業中發現：
他們都提到當自己在發表的時候，
如果有人在下面說話，會讓他有不被尊重的感覺，
但多數學生也承認當別人在發表時，
他們常會在私底下說話。
藉由本文雖能提供學生省思的機會，
但說與做之間仍有段差距，
希望隨著他們年齡的增長，能夠體會本文真正的意涵。
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