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如果在連上三節課之後，學生還告訴你，

怎麼這麼快就過了三節？

如果下課鐘響，你提醒孩子們出去走走，

學生卻還三五成群聚在一起討論柱體表面積該怎麼求，

看到這樣的畫面，

你會不會很感動？

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擔任講座 數學診斷與補救教學 課程教學 教學策略 李秀蘭老師教學心路

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在孩子生命中產生的變化與影響，

才是我最在意的！

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