單排坐、雙排坐、小組坐，
乃至現在最ㄏㄤ的ㄇ字型坐，
學生座位到底該怎麼安排？
九年一貫之後，
特別是現在的十二年國教，
講求小組合作學習，
彷彿小組坐才是正統，
其它座位的排法都落伍了...
事實上，
真是這樣嗎？
我一向不喜歡趕流行，
課堂中學生座位該如何安排，
得看教學者當節課的教學策略而定。
我曾經看過一位老師的教學，
他將全班學生分為五組，
採小組座位，
每組五至六人。
但整節課觀課的結果，
沒有看到小組討論或小組活動的相關教學。
事後
我就小組座位的模式請教該老師，
他表示
九年一貫之後，
看到每個老師教室的座位安排都是採小組方式，
所以，他當了老師之後，
班上孩子們的座位也以小組座位為固定模式。
那麼，
會不會十二年國教推動後，
在佐籐學教授「學習的革命」襲捲臺灣教育界
之後，
ㄇ字型坐法才是王道！
這樣的思維 對嗎？
我一向重視學生的坐姿，
特別是高年段成長第二快速階段的孩子們，
姿式不正確，
骨骼發展就會出現問題。
小組座位的問題在於，
整組六個孩子當中，
可能只有兩個孩子是正向前方，
其餘四人都是側身。
雖然方便討論，
但是，
當他們需要面向前方聆聽老師說明時，
試問，
有多少學生會自動調整座位至「正向」前方？
而，
又有多少老師會不斷提醒及確認孩子們坐姿後再進行教學說明？
長此以往，
孩子們的脊椎骨長歪也就不足為奇了！
在我的班級，
孩子們的座位通常有三種不同的模式，
依教學需要而進行更動，
平日最常見到的是雙排合併面向前方的座位模式。
我的學生，
透過兩兩討論，
每天都可以運用學習金字塔最底層，
那 最有效的學習模式進行學習。
雖然，
他們不是採四人一組的小組座位模式，
但只要課程進行中有需要，
學生們會自動調整，
前面兩位同學一回頭，
隨時可以從兩人一組模式，
變成四人一組進行對話與討論。
以下分別就班上三種學生座位模式詳述之。
一、單排座位
優點：學生可正向前方聽課，不影響坐姿，個人單獨坐，且與隔壁略有距離，上課秩序較佳，
缺點：不易進行討論。
因為單排坐，可能有不易進行討論的缺點，
因此，在班上何時採單排座位？
通常是
1、期中、評末評量
2、多元評量擔任評鑑委員
3、幹部選舉投票
4、需個人安靜完成作業
以法律劇場進行評鑑為例，
同學們的評鑑座位安排，不僅是單排，
而且還是以螢幕為中心，呈放射狀座位坐，
有利評審委員（學生）清楚看見該劇全貌。
二、併排座位
優點：學生可正向前方聽課，不影響坐姿，
方便進行兩兩對話。此為班上最常採用的座位模式。
缺點：秩序不若單排，學習的專注力可能受到隔壁同學的影響。
併排座位可運用於
背誦古文檢核
分享個人繪製的小亨利漫畫圖
（上台說給大家聽之前的暖身，先試說給隔壁同學聽。）
三、小組座位
優點：進行腦力激盪，可產出更多點子。
學習在有限時間內合作完成任務、
尊重他人想法，培養歸納重點的能力。
缺點：需要有效的班級秩序管理，否則需增加較多管秩序的時間；
需不斷提醒學生調整座位，面向說明者。
教師是專業的，
其專業不僅止於教材內容，
如何布置一個適合學生學習的環境，
也是專業能力的表現。
當潮流趨勢告訴我們應該這樣，或應當那樣時，
老師應該問問自己，
這樣或那樣的目的為何？
追根究柢，
老師的所有教學改變，
都是為提升學生的學習成效。
若不是建立在這樣的基礎點上，
只是一味盲從，
卻說不出所以然，
便不夠專業。
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