如果這件事發生在你身上，
你也會做這樣的選擇嗎？
每接一個新班級，
班上總會出現兩至三個這樣的孩子，
（近幾年已有愈來愈多的趨勢）
他們不見得領有資源班學習手冊，
卻出現諸多學習困境與人際互動問題。
對人要有平常心，
不可以有分別心。
說起來容易，
要做到
難～哪～！
大人尚且做不到，
要求孩子做到更是難上加難！
但是，難
不代表不能試試看！
教育不在求速效，
在播種！
今日撒在孩子們心田的種子，
若陽光、水分、養份充足，
時機到了，
自然會生根發芽！
我的班上曾經有個多重障礙生 甲生，
中年級時，
他總是一個人在校園閒逛；
高年級時，
他喜歡加入同學們鬼抓人的行列。
同學們感情好，
不論是誰，
只要想玩，
大家一起來。
但 每一次都是
快樂的開始，
不歡而散的結束。
原因在於
同學們說甲生當鬼不甘願，
甲生說同學們都欺負他，
每個人都要抓他。
這種情形，
我大概也能理解。
被抓到的人要當鬼，
這是鬼抓人的基本遊戲規則。
被抓到的人當下抓誰最快呢？
當然是 當初那個抓他的鬼，
因為這個鬼離他最近，
更何況這還是一個行動不夠敏捷的鬼！
由於甲生有著多重障礙，
在肢體反應上不若一般同學，
當同學被甲生抓到之後，
再立刻伸手或反向追甲生，
甲生來不及跑，
自然就又成為鬼了。
在問明原委後，
我該如何處理？
當然，
我可以把小孩都找到面前來，
說一番道理，
接下來的結果就是：
因為老師的期待嘛，
同學們勉為其難為甲生修改遊戲規則，
也有可能甲生被列為拒絕往來戶，
更甚者 甲生從此成為全班公敵！
我蒐尋了腦中資料庫，
「西恩的棒球故事」
就在此時閃現！
利用一個溫馨時間，
我跟孩子們說了這個故事。
西恩的爸爸
參加了一場學習遲緩兒童學校的募款餐會，
在餐會上，
他提出了一個問題：
照理說在無外力干擾下，
大自然所創造的一切都是完美的。
但我的兒子，西恩，
他無法像別的孩子一樣的學習，
他無法像別的孩子一樣的理解事物。
在我孩子身上，大自然的法則何在？
所有聽眾都啞口無言。
這個父親繼續說。
我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，
是一個展現人類真實本性的機會。
而這一次體現在別人如何對待這個孩子。
他說到
西恩和我走過一個公園，
裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。
西恩問我：
你想他們會讓我一起玩嗎？
我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，
但身為一個父親
我同時也知道若他們能讓我兒子參加，
這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感
並建立起自己雖然是殘障卻仍能被接受的信心。
我走近一個男童（不抱太大希望的）
問他：西恩可否參加？
他看看周圍的隊友，
然後說：
我們輸了6分，而現在正在第8局上，
我想他可以參加我們的隊，
我們會在第9局設法讓他上場打擊。
西恩帶著滿臉的喜悅，
困難的走向他的球隊的休息區，
穿上該隊的球衣，
我悄悄的滴下眼淚，
而心中有滿滿的溫暖。
而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。
在8局下，
西恩的隊友追了上來，
但仍然還輸3分。
第9局上半場，
西恩戴上手套防守右外野，
雖然没有球往他的位置飛來，
但能在場上，
他已經很高興了，
我從看台上向他揮手，
他笑得合不攏嘴。
在9局下，
西恩的球隊又得分了！
此時，
二出局滿壘的狀況，
下一棒是球隊逆轉的機會，
而西恩正是被排在這一棒。
在這個重要關頭，
他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？
讓人驚奇的是
他們真的把球棒交給了西恩，
大家都知道西恩根本不可能打到球，
因為他甚至不知道怎麼握球棒，
更別談碰到球了。
然而
當西恩踏上打擊位置，
投手已經明白
對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球的機會，
所以他往前走了幾步，
投了一個很軟的球給西恩，
讓他至少能碰一下。
第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。
投手又再往前走了幾步，投出一個軟軟的球給西恩。
當球飛過來，西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。
球賽眼看就要結束。
投手撿起這軟軟的滾地球，
他可以輕易的把球傳給一壘手，
讓西恩出局而結束這場球賽。
然而
投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，
讓他所有的隊友都接不到。
每個站在看台上的人，
不管是那一隊的都開始喊著：
西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！
西恩這輩子從來没有跑這麼遠過，
但他還是努力跑到了一壘。
他踩上壘包眼睛張得很大
而且很驚喜。
每個人都喊著說：
西恩，跑向二壘，跑向二壘！
剛喘過氣，
西恩蹣跚的跑向二壘，
很辛苦的往壘包跑。
這時，
就在西恩往二壘跑時，
右外野手拿到了球，
這個全隊最矮的小子，
第一次有了成為隊上英雄的機會了。
他大可把球傳向二壘，
但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，
所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。
當前面的跑者往本壘跑時，
西恩跌跌撞撞的往三壘跑。
大家都大喊著，
西恩，跑,下去，跑下去。
西恩能到達三壘是因為對方的游擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，
而且喊著，
跑到三壘，西恩，跑到三壘。
當西恩抵達三壘，
雙方的選手和所有的觀眾都站起來，
高喊著，
西恩，全壘打！全壘打！
西恩跑回本壘踩上壘包時，
大家為西恩大聲喝采，
就如他打了一個大滿貫並為全隊贏得比賽的英雄般。
那一天，
那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，
兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。
西恩没能活到另一個夏天，
他在那年的冬天過世，
但他從没忘記他曾經是個英雄而且讓我們高興，
以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！
師生對話（摘要）
說說看，從這個故事，你聽到了什麼訊息？
「投手很偉大，他們是敵對的一方，但他卻冒著被同隊球友責怪而成全西恩。」
「投手放水，這樣會不會太沒有職業道德了？」
「這只是在公園的遊戲，不是很正式的比賽，應該沒有關係吧！」
「不只投手偉大，他們全隊的人都很有默契的故意製造失誤！所以全隊都很偉大！」
「我覺得最開始接受他的人也很偉大，因為他可以拒絕西恩的爸爸，或者，把西恩推給另外一隊。但是他卻跟西恩的爸爸說：西恩可以加入他們這一隊。」
「但是，他們這一隊只要有人出聲抗議，西恩就可能無法參加了，但是，卻沒有！所以，全隊的人都很偉大。」
「是不是這些人都知道西恩活不了多久？」
「西恩的爸爸也很偉大，他沒有因為西恩是個特殊的孩子，就不敢把他帶出門。」
「這是真實的故事嗎？」
「這一群小孩年紀有多大？為什麼他們可以做到這樣？」
「我覺得老師應該是想讓我們知道，如果我們有能力，我們也可以幫助身邊的人！」
「對多數人來說，一次的輸贏不重要，但是對西恩來說，可能具有不一樣的意義！」
「......」
每一次分享完故事，
我這個做導師的，大概就只有第一句話，
接下來孩子們可以自由分享他們所想到的任何訊息，
沒有對與錯，
只是想法的交流與分享！
也許是類似這樣分享的機會很多吧，
也習慣了吧！
孩子們後來都會自然而然的聯想到班上的問題，
最後，
他們為甲生修改了鬼抓人的遊戲規則，
被抓到的人，要先去抓別人，
第一個時間點不可以抓原來的鬼，
但是，他們也跟甲生溝通，
要遵守遊戲規則！
好了，
是不是從此以後甲生與班上同學互動就風平浪靜了呢！
當然沒有，
但至少衝突次數減少，
班上能夠同理甲生的同學有增加。
前面已說過，
教育本是播種，
無法速效的！
但我們仍要有信心，
勿輕忽一點一滴的力量！
學生主題日記（另一屆孩子）
1.西恩，你真幸運，有這麼包容你的朋友；我真幸運，有這麼善解人意的同學。
2.在生命中，我們一定會有和較弱勢的人相處的機會，這時我們應該要學習西恩遇到的那群男孩，包容他，給他機會，讓他的生命中有很好的記憶。
3.為了讓西恩有成就感、開心，大家把輸贏忘掉，還想盡辦法讓西恩打出全壘打，最後西恩成功了。我覺得老師分享這則故事，是希望我們全班可以如同打棒球的那些小孩來包容大哥，給他機會，希望大家都可以一起做到，加油！
4.我們眼中小小的一場比賽，在有些人眼中，莫是人生中莫大的賽事，如果我是西恩，一定會很感動！
5.看完了西恩的故事，我很感動，因為那些小男孩，不在乎輸給了誰，他們給了西恩一個當英雄的機會！
6.......
後註一
我們每天都有無數的機會可以協助去體現大自然的法則。
很多人與人之間微不足道的互動都是一個選擇的機會。
到底我們是把愛和人性的光輝傳遞下去，
或者放棄這些機會使得這世界一點點的更冷默。
有一個智者說過：
要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。
後註二
本文資料來源：多年前好友寄來的mail，我分類於生命教育佳文中。
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