李秀蘭老師的成長與教學心路

   綠博之旅，

幾乎已成為本校五下校外教學的既定行程。

如何讓一場看似玩樂的校外教學，

也能玩出名堂，玩出多元能力？

說到玩，

沒有人不喜歡。

附小家長社經地位高，

孩子們出國旅遊的機會不少！

但也有一些孩子，

截至高年級為止，

不曾離開過花蓮。

因為如此，

五年級下學期的綠博之旅，

坐火車到外縣市的校外教學就更讓他們期待與雀躍！

這也是

六上宿營與六下畢旅的暖身操。

校外教學的前置作業（以小組為單位）：

1.至電腦教室查閱綠博有哪些主題館？

2.小組成員分工詳閱該主題館。

3.組內成員分享該主題館的主要展出重點。

4.討論綠博行當天的責任分工與用具攜帶。

5.初擬全開海報草圖(含主題、內容及版面設計)　

校外教學當天(仍以小組為單位，每組四人)

6.實際走訪各主題館(叮嚀~留心主題館內的文字說明)

7.照片可儘量拍，但要知道為何而拍

　(無相機者可與同學協調尋求協助，最後每人至少要有二十張照片)

玩樂的時間總是過得特別快...

8.回程時～孩子們也沒閒著

9.整理筆記、篩選照片...，大家都很忙喔！

10.回家後由負責人將選定製作海報的照片送洗。 

11.當天回家作業：完成個人負責的主題館之參觀心得

回校之後 

12.利用彈性課程：分組製作全開海報 

13.下圖為海報製作前的提示與指導，需確認各組都明白才開始實作。

14.下圖左側為各組「交件」與「善後」時間之記錄。 

口頭報告

15.導師以電話邀請家長擔任各組口頭報告評審

16.分組報告前之禮儀指導、責任分工(每個人都要負責一部份)

17.共分七組，每組報告時間5分鐘，包括回應評審的問題。

18.評審彙整該組各項得分，書寫一項肯定與一項建議。(時間三分鐘)

19.組內利用此三分鐘時間，進行前一輪報告的檢討與改進並作調整。

20.評審講評（舉兩屆學生為佐證資料）

　下圖一為97-98學年度之評審講評

　下圖二最後一列左起六張照片為99-100學年度之評審講評

21.彙整評審建議提供各組參考

除了海報製作、分組口頭報告之外，

還有個人作業，

每人上傳二十張綠博之旅的照片至網路，

依時間或動線排列，

利用圖片敘說，

介紹自己的綠博一日遊。

22.導師說明及指導照片上傳路徑及圖說重點

23.實作：孩子們依導師指示路徑上傳照片並進行至少二十字的圖說。

24.互助：有困難者可請同組的同學指導，若該照片非自己拍攝，需註明拍照者。

25.互評：進行質性評鑑，給同學一個優點肯定與一項具體建議。

　（評鑑前需先閱讀之前評鑑人員的留言，不重覆同樣的優點與建議）

26.自評：他評結束後，詳閱同學們的回饋，再進行自我省思與評鑑。

27.各項評鑑分數統計

28.作文教學：綠博一日遊。

29.想一想：這趟緣博行，孩子們結合、習得哪些能力？